Transformasi Digital dan Ikhtiar Membangun Madrasah Sebagai Wajah Peradaban Indonesia

Posted on

Intel Madrasah – Digitalisasi lembaga pendidikan dalam beberapa tahun terakhir telah menjadi seperti hook yang orang-orang telah dapat membuat orang-orang untuk memperhatikan. Banyak orang yang aktif terlibat dalam pengajaran madrasa memiliki pencapaian yang sangat mengesankan yang sangat mereka sukai.

Dengan mengumumkan bahwa mereka telah mencapai hasil yang sangat baik di berbagai bidang, madrasah telah menunjukkan bahwa itu tidak lagi merupakan lembaga pendidikan kelas dua. Madrasah, yang telah mencetak beberapa buku yang paling penting tentang berbagai topik, juga telah beradaptasi dengan masa yang berubah dan beragam dengan mereka sambil tetap mempertahankan nilai-nilai tradisionalnya.

Dalam swarming dengan media, Tim Media PAIE memiliki kesempatan untuk berbicara dengan Direktur Kurikulum, Sarana Institution, dan Student Madrasah, Prof. Dokter yang Dr. Dreese adalah Direktur Yayasan Islam, Sarana, KSKK Madrasah. Moh Ishom diwawancarai pada kesempatan Hari Internasional tentang topik reformasi madrasah dan mempromosikan toleransi di kalangan Muslim.

Topik-topik wawancara sudah tua, seperti, apa peran pendidikan di masa depan? Apa peran agama di masa depan? Ini adalah cerita yang dia ceritakan kepada kami tentang kelompok musik. Ini menampilkan musisi yang memainkan instrumen musik lainnya tetapi dengan gaya modern yang sangat unik.

Transformasi Digital

Apa dan bagaimana sesungguhnya transformasi digital di madrasah itu?

Sangat penting untuk menaikkan tingkat keunggulan yang dirasakan dalam pendidikan madrasah dan berhenti berpikir bahwa itu adalah lembaga kelas dua atau jenis kamp. Kami percaya bahwa kehidupan akademis madrasah Islam saat ini berada di tahap pertengahan, dan ia diposisikan untuk menjadi pemimpin di masa depan. Madrasah mampu berkembang menjadi tujuan pendidikan internasional. Salah satu alat yang kita gunakan untuk melakukan pekerjaan kita adalah mengubah cara kita berpikir. Kita harus mengubah cara kita berpikir sesuai dengan waktu.

Kami sangat antusias dengan transformasi digital. Kami telah mencapai beberapa hal luar biasa dengan berkolaborasi dengan berbagai organisasi dan perusahaan terkemuka (seperti PRC dan KEP). Bangunan Madrasah telah menjadi sangat menarik, meskipun tidak semua siswa dapat mengunjungi mereka secara pribadi.

Ini adalah bagaimana kita dapat meningkatkan penampilan madrasah dengan mengubah penampilannya dan memperkenalkan layanan berkualitas yang lebih baik kepada stafnya, siswa, dan orang tua. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, perlu bekerja dengan teknologi yang relevan dan sinkron dengan semangat zaman dan kebutuhan generasi saat ini. Banyak aspek Madrasah telah didigitalisasi.

Kita menyadari bahwa ketika kita membahas bagaimana mengubah kebijakan, transformasi itu tidak selalu mudah dimengerti, karena selalu mengharuskan kita untuk memperhatikan dan mengubah mentalitas kita. Di mana roh madrasah masa depan ini menjadi?

Semuanya dimulai dengan orang-orang yang ingin sepenuhnya memikirkan kembali konsep mereka tentang Madrasah. Kita mengubah pola pikir orang-orang dalam sistem, dan kemudian kita mencoba untuk mengubah pola pikir individu orang-orang dalam sistem. Karena kami memiliki layanan digital di tempat, kami dapat menghindari setiap minat yang mungkin timbul dari transformasi digital. Hal ini diperlukan untuk KSKK untuk bereaksi dengan cepat dalam konteks Covid-19 dan memulai pekerjaan menuju implementasi beberapa tujuan. Kami akan membutuhkan bantuan dari lembaga keuangan seperti WB dan berbagai stakeholder untuk memungkinkan kami untuk pergi lebih jauh dan mencapai ini.

Apa yang dilakukan KSKK untuk memastikan bahwa semua madrasah di negara ini menerapkan kebijakan baru ini?

Sulit untuk bergerak dari apa yang kita miliki hari ini ke masa depan yang lebih baik, terutama dengan meningkatnya akses ke internet di beberapa negara dan kebutuhan untuk mengubah undang-undang untuk mendukung itu. Kami menyadari bahwa kami harus melakukan banyak hal untuk memastikan bahwa layanan digital tersedia untuk semua siswa. Hal ini menyebabkan perselisihan dan kadang-kadang dalam kelompok-kelompok yang tidak tertarik.

Kami terus bekerja dengan berbagai pihak, termasuk Cominfo, untuk membangun seribu menara di Madrasah dan untuk mengembangkan kota cerdas (Kemendagri). Kami ingin bergerak secepat mungkin ke menara baru dan desa yang dihasilkan. Dengan berkolaborasi dengan pihak-pihak yang berbeda, kami berusaha untuk menutup kesenjangan antara daerah pedesaan dan perkotaan bagi mereka yang membutuhkan akses internet dan sebagainya.

Dalam pandangan KSKK, perlu untuk menciptakan lingkungan di mana orang-orang di daerah pedesaan dapat menjadi empowered dan akses layanan berkualitas. Penduduk pedesaan harus memiliki akses ke Internet dan layanan lainnya yang diperlukan. Kami bekerja sama dengan penyedia layanan telekomunikasi untuk memungkinkan mereka untuk memberikan layanan yang lebih baik kepada orang-orang di daerah pedesaan.

Di KSKK, apa langkah-langkah kebijakan penting yang telah Anda ambil untuk menerapkan perubahan ini?

Kami telah terus bekerja sama dengan teman dan organisasi kami di wilayah ini, dan kami menawarkan dukungan dan bantuan kepada siswa dan guru untuk membantu mereka mendapatkan akses ke teknologi dan sumber daya modern. Kami membantu siswa dengan menyediakan perangkat bantuan dan informasi yang diperlukan lainnya kepada mereka.

Tetapi setelah mempersiapkan berbagai strategi dan menciptakan berbagai sistem dukungan, apa yang penting adalah bagaimana menjaga orang dalam masyarakat kita selama mereka dapat disimpan dengan cara itu. Inilah yang menurut saya penting: orang harus memiliki kebiasaan yang baik.

Karena madrasah ada di mana-mana, sangat penting untuk bersinergi dan berkolaborasi untuk membangun infrastruktur yang dapat memungkinkan transformasi digital. Di tempat di mana semua fokus adalah pada pengembangan teknologi, pola pikir harus ada untuk membantu sekolah menjadi produser dan bukan hanya penonton.

Jika kita ingin melakukan hal-hal secara kolaboratif dan juga mempromosikannya melalui langkah-langkah kebijakan lainnya, kita perlu memiliki sikap yang sangat positif. Untuk menyatukan kesenjangan komunikasi yang ada antara madrasas yang memiliki kinerja yang baik dan mereka yang belum mencapai tingkat layanan itu, sangat penting bahwa mereka yang ingin mendukung, membantu, dan mendorong mereka yang belum mencapai tingkat layanan itu untuk melakukan hal-hal di sekolah mereka dengan pikiran terbuka.

KSKK khawatir bahwa suatu hari madrasah yang tidak diakui selama bertahun-tahun akan kehilangan peran sebagai lembaga pendidikan yang sebagian besar didasarkan pada keyakinan bahwa agama penting.

Namun, kami tidak khawatir tentang hal itu. Kami yakin bahwa dengan mendukung madrasah dan mengadopsi teknologi baru, mereka akan lebih bangga dengan siapa mereka dan apa yang telah mereka capai sebagai hasilnya. Belajar tentang Islam dan mengintegrasikan nilai-nilai ini dalam pengajaran mereka akan mendapatkan akselerasi dan dukungan dengan keberadaan teknologi ini.

Sangat menarik untuk dicatat bahwa tidak hanya rakyat Indonesia yang mendapat manfaat dari upaya transformasi digital ini, tetapi masyarakat secara keseluruhan juga mendapat manfaat dari upaya transformasi digital ini. Kami melihat bahwa kontribusi yang dilakukan siswa madrasas di bidang teknologi dan pendidikan akan berkontribusi pada pertumbuhan keseluruhan masyarakat. Ini menunjukkan bahwa madrasah masih percaya pada diri mereka sendiri dan bangga bahkan menjadi bagian dari solusi untuk masalah sosial. Madrasah telah membantu orang-orang memecahkan berbagai masalah yang telah muncul dalam masyarakat.

Moderasi Beragama

Bagaimana konsep moderasi beragama di madrasah?

Pada dasarnya, bangsa ini mengakui dan menerima perbedaan. Kami memahami bahwa tidak mudah untuk merawat dan mempertahankan jiwa dengan cara itu. Agama dan negara sering bertengkar, tetapi tidak benar bahwa mereka secara aktif bekerja sama satu sama lain dan saling mendukung. Tentu saja, agama menjadi terkodifikasi dan digunakan untuk memanfaatkan momen.

Saya percaya bahwa sistem nilai yang mengatur madrasah adalah yang mendorong toleransi, kesepakatan untuk mempertahankan supremasi NKRI, dan menghormati budaya dan kebiasaan setiap komunitas. Pengetahuan lokal adalah penting dan harus dilindungi selama tidak bertentangan dengan agama atau ideologi apa pun.

Apakah itu berarti bahwa agama Madrasah diatur dengan adil dan bahwa tidak ada yang akan mengalami kesulitan dalam melakukan pekerjaan mereka? Apa jenis lembaga pemerintah yang sedang dalam proses diatur untuk mencegah hal ini terjadi?

Ini bukan seolah-olah tidak ada kebutuhan untuk mempersiapkan kebijakan untuk menghentikan masalah yang ada di madiah. Ini disebut heterogenitas dalam berpikir tentang berbagai tantangan dan perkembangan yang penting secara sosial. Ada banyak hal yang berbeda yang harus dilakukan orang untuk tetap berada di jalan yang sama. Salah satu hal seperti itu adalah menjadi sensitif terhadap semua hal ini. Beberapa orang berpikir bahwa mereka secara otomatis diajarkan apa yang salah, sementara yang lain mengatakan hal-hal yang salah.

Beberapa tahun yang lalu, dikatakan bahwa beberapa siswa sedang dilatih untuk sekolah yang tidak sesuai dan memiliki misi yang tidak toleran. Saya pikir apa yang telah dikatakan adalah kasus riak-riaks, dan itu benar-benar tantangan bagi madrasah untuk menjaga agama di bawah kendali.

Secara internal kami menjalanklan Program Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dengan dukungan World Bank. Di dalamnya, insersi, adaptasi, dan pelaksanaan moderasi beragama dijalankan dengan terstruktur dan terarah.

Diperkirakan bahwa guru madrasah akan belajar untuk dapat menangani perbedaan dengan baik, dan bahwa siswa akan belajar untuk menghormati perbedaan orang lain, juga. Penting bahwa siswa diajarkan untuk dapat menerima dan menghormati satu sama lain, sama seperti kita mampu mengenali satu sama lain.

Apa harapan dan nilai-nilai yang dimiliki madrasah di masa depan?

Dalam hal ini, saya pikir madrasah adalah wajah peradaban Indonesia. Ini mungkin menjadi masalah yang sangat sulit untuk ditangani, tetapi kami ingin memastikan bahwa guru Madrasah mampu memahami isu-isu yang relevan dengan profesi mereka dan siswa mereka. Madrasah perlu menjadi jantung dari sistem penghargaan kebijaksanaan lokal untuk memungkinkan untuk mencapai tujuan meningkatkan rasa malu yang saat ini ada. Guru harus memiliki visi Indonesia secara keseluruhan. Ini juga akan mampu menciptakan rasa bangga nasional dan rasa bahwa semua orang yang mempraktikkan dan memimpin agama-agama yang berbeda harus bangga dengan Indonesia.

Madrasah harus siap untuk berdaya saing secara global dan memiliki karakter keislaman, keindonesiaan, dan kearifan lokal yang kuat sebagai pondasi wajah peradaban Indonesia.